NOUNOU DES LANDES

Un de mes objectifs est de permettre à l'enfant accueilli de développer peu à peu son autonomie. Il s'agit de permettre à l'enfant d'avoir ses propres désirs, et de l'autoriser à les dire et les respecter. C'est aussi lui permettre de grandir à son rythme, et adapter mes actes et paroles afin de montrer à l'enfant que j'ai confiance en lui et en ses capacités.

L'espace et pensée et aménagée de façon à favoriser cette liberté d'expression et d'action de l'enfant. Ainsi, la majorité du mobilier est accessible à l'enfant (tables, chaises, poches à doudous, jouets...)leur permettant de s'asseoir seul, mais aussi de disposer de leur doudou et des jeux sans faire systématiquement appel à l'adulte.

L'assistante maternelle veille à être à l'écoute des désirs spécifiques de l'enfant, et adapte ses propositions afin de toujours laisser à l'enfant la possibilité de faire par lui même. L'adulte ne fait pas « à la place » de l'enfant mais « avec l'enfant », il est présent pour l'encourager, l'accompagner dans ses découvertes et l'aider s'y nécessaire.

Laisser le choix à l'enfant ne veut pas dire le laisser tout faire, le rôle de l'adulte est aussi de fixer un cadre et des limites, avec des règles de vie. Il évolue au sein du domicile de l'assistante maternelle, qu'il apprend à respecter, tout en étant lui même respecté dans son individualité.

L'enfant et son parent sont accueillis par l'assistante maternelle.  Le manteau de l'enfant est déposé sur le porte manteau à l'emplacement de son symbole préalablement choisi. L'enfant prend le temps de mettre ses chaussons avec l'aide de son parent et dépose ses chaussures dans le placard prévu à cet effet.

L'enfant et son parent vont ensemble dans la salle de vie. L'assistante maternelle prend connaissance de la soirée et de la nuit passée par l'enfant, des recommandations et questionnements éventuels des parents. L'enfant prend le temps de se séparer de son parent en douceur. Il est important qu'il regarde son parent partir pour comprendre qu'il va revenir.

L'enfant peut arriver en pyjama. Cependant il doit être changé avant l'arrivée au domicile de l'assistante maternelle.

Au début de la matinée, un temps de jeu libre est proposé à l'enfant.

A la suite de ce temps de jeu spontané, l'assistante maternelle propose à l'enfant de chanter des chansons et des comptines.

Dans le milieu de la matinée une activité guidée est proposée à l'enfant. Cette activité est en général suivi part les enfants à partir de 15 mois. Le bébé ne dormant pas pendant cette activité y participe en observant les plus grands.

L'activité guidée peut être remplacée par un atelier cuisine, par une promenade, une sortie au RAM (Relais Assistante Maternelle), à la médiathèque, à la ludothèque...

En fin de matinée, l'assistante maternelle effectue les derniers préparatifs au repas.

Avant de passer à table l'enfant est invité à se laver les mains avec une petite chanson :

frotte, frotte dans tes mains

frotte dans tes mains çà sent la vanille 

frotte, frotte dans tes mains

frotte dans tes main çà sent le jasmin 

L'enfant s'installe à table, toujours en chanson :

A table, à table

les grands et les petits

A table, à table

à tous bon appétit (bis) 

Après le repas l'enfant est changé. Pour les enfants à partir de 15 mois, l'assistante maternelle propose une petite boîte avec son symbole, dans laquelle il peut déposer ses vêtements, après les avoir retirés seul. L'adulte attentif aux éventuelles difficultés de l'enfant veille à l'accompagner pour ne pas qu'il se décourage et pour qu'il prenne plaisir à faire lui même.

Avant la sieste, l'assistante maternelle raconte une histoire à l'enfant.

En début d'après midi l'enfant va à la sieste.

A son réveil, l'enfant effectue un jeu libre. Si le temps le permet l'assistante maternelle propose d'aller dans le jardin ou tricycle, tracteur, balançoire et autres sont mis à sa disposition.

Le temps du goûter arrive. L'enfant se lave les mains et s'installe.

Le goûter terminé l'enfant reprend son jeu avant l'arrivée de maman et/ou papa.

A l'arrivée du parent, l'assistante maternelle transmet les temps forts de la journée de l'enfant. Elle invite ce dernier à ranger ses chaussons et à mettre son manteau et ses chaussures.

Après avoir dit « au revoir » à l'enfant , ce dernier part avec son parent pour vivre d'autres moments de complicité en famille.

Le jeu est indispensable dans la construction et le développement de l'enfant. Jouer c'est percevoir, raisonner, grandir, découvrir. L'assistante maternelle se doit de combler ce besoin de jeu et d'expériences nouvelles de l'enfant, en proposant des jeux et des activités adaptés à l'âge et au développement de l'enfant.

Les enfants sont avides de connaître et d'expérimenter, ils aiment « faire seul ». L'assistante maternelle veille à faire confiance à l'enfant, en lui donnant des responsabilités, en lui laissant la possibilité de faire par lui même. Les jeux spontanés et libres sont un moyen pour lui de faire fonctionner son imagination.

L'espace est aménagé de manière à proposer différents univers de jeux en fonction des enfants accueillis.

Dans ces temps de jeux libres l'assistante maternelle se tient disponible pour l'enfant, sans intervenir systématiquement, mais toujours observatrice de ce que fait l'enfant. L'accompagnement par la parole permet alors à l'enfant de toujours se sentir le centre d'intérêt de l'assistante maternelle, il n'est pas abandonné à son jeu mais accompagné par le regard et la parole.

Par ailleurs des activités plus spécifiques nécessitent la présence d'un adulte constante, et demandent une organisation matérielle particulière. Ces ateliers favorisent le partage d'une activité. Ils peuvent être divers :

• Activités de manipulation : (pâte à sel, pâte à modeler, sable, semoule, peinture...)

• Activités motrices : (parcours, rondes, jeux de rythme, éveil corporel...)

• Activités manuelles (peinture, craies, collage, découpage, gommettes, dessins, coloriage...)

• Activités de découvertes et d'éveils (marionnettes, musique, livres, chansons, puzzles, kamishibaï...)

Quel que soit l'activité proposée, l'enfant aura toujours le choix d'y participer ou non. De plus le fait de « faire » n'implique pas obligatoirement de « produire » un résultat.

L'assistante maternelle respecte aussi les périodes d'inactivité de l'enfant qui lui permette de rêver, d'imaginer, ou simplement de se reposer.

1. L'allaitement

Pendant l'adaptation, le bébé et l'assistante maternelle vont s'entraîner et parvenir tout doucement à devenir un tandem efficace pour que le bébé reçoivent toujours le bon lait de sa maman.

L'assistante maternelle prend soin de parler à l'enfant avec douceur et de lui présenter le lait de sa maman : « Voici le lait de ta maman. C'est - maman qui a tiré sont lait pour toi. Et ce soir, ta maman viendra te chercher pour téter au sein.».

Le rythme du bébé est respecté. Les bébés allaités fractionnent leur repas et plusieurs prises peuvent s'échelonner dans la journée sans horaire très fixe.

Le lait maternel est déposé chez l'assistante maternelle en respectant la chaine du froid. Le lait est étiqueté : date et prénom de l'enfant. Le lait frais est conservé pendant 72 heures au réfrigérateur. Le lait congelé est conservé au réfrigérateur pendant 24 heures maximum en vue du réchauffage et est utilisé dans la journée.

Un chauffe biberon est utilisé par l'assistante maternelle afin de ne pas dénaturer le lait.

2. Le biberon

La prise du biberon est faite dans le calme. Elle fait partie d'un temps fort de la journée de l'enfant. L'assistante maternelle prend le temps de capter le regard du bébé, de lui parler, de lui fredonner une chanson.

Le lait en poudre, les biberons ainsi que les tétines sont fournis par les parents.

L'assistante maternelle est en charge de l'entretien des biberons. Elle les stérilise en fonction de la demande des parents.

Les tétines sont changées tous les deux mois environ en fonction de leur usure.

Un chauffe biberon est utilisé par l'assistante maternelle pour le réchauffer. Le biberon peut aussi être consommé à température ambiante à la demande des parents.

L'assistante maternelle peut donner le biberon du matin au bébé en fonction de son arrivée. Cependant il est préférable que ce dernier reste un moment partagé avec sa maman ou son papa.

3. La diversification

La diversification doit se faire progressivement en concertation avec l'assistante maternelle et les parents. Les parents informent l'assistante maternelle qu'ils souhaitent diversifier l'alimentation de leur enfant.

L'assistante maternelle n'introduit pas de nouveaux aliments sans l'accord des parents.

Dans les premières semaines de la diversification le bébé ne prend que quelques cuillerées de purée ou de compote. Durant cette période l'indemnité de repas n'est pas comptée.

Le début de l'apprentissage alimentaire peut se faire dans un biberon, à la cuillère dans un transat ou une chaise haute en fonction des besoins de l'enfant.

4. A table

Le repas de l'enfant est donné à heure régulière. Cependant l'assistante maternelle veille au mieux à respecter le rythme de l'enfant.

Les purées et les compotes sont préparées par l'assistante maternelle. Les légumes et les fruits du jardin sont utilisés en saison. L'assistante maternelle propose un menu équilibré adapté à l'âge de l'enfant.

Ce moment privilégié permet à l'enfant de découvrir de nouveau goût et textures, d'apprendre progressivement à manger seul, à attendre son tour. C'est pour l'assistante maternelle un temps convivial, de plaisir, de dialogue et d'échanges avec les enfants. L'adulte se doit d'être à l'écoute et de respecter les choix exprimés par l'enfant, ainsi que son goût et son appétit. Je ne force pas un enfant s'il n'aime pas, pas plus que je ne l'oblige à finir son assiette.

Le repas est également un moment d'apprentissage des règles de propreté et de vie : l'enfant apprend à rester calme, ne pas se lever, à se servir de ses couverts.

1. Le change

Le change est un temps d'échanges et de complicité avec l'enfant. L'assistante maternelle apporte soin et confort à l'enfant mais pas uniquement. C'est un temps de communication et de dialogue entre l'assistante maternelle et le bébé.

Le bébé est changé sur un matelas à langer posé sur la table de la salle de vie.

Les parents fournissent les produits spécifiques pour le change (couches, lait, lingettes, liniment oléo calcaire, bépanthène ou autres.) L'assistante maternelle propose au parent qui le désirent d'utiliser un gant et du savon.

Les parents utilisant des couches lavables doivent fournir un sac pour les couches souillées.

2. L'acquisition de la propreté

Cette étape importante du développement de l'enfant est pensée et discutée avec les parents. Il s'agit d'un apprentissage qui diffère selon chaque enfant, et qui s'effectue dans le respect de sa maturation physiologique mais aussi psychologique : l'enfant doit être prêt.

L'assistante maternelle laisse l'accès libre au pot, dont la taille adapté permet à l'enfant de s'y rendre sans difficultés.

L'acquisition de la propreté se fait au rythme de l'enfant, et suivant les attentes de la famille. Un dialogue permanent permet de suivre l'évolution de l'enfant.

Les besoins varient d'un enfant à un autre. Dans un souci de son rythme, l'enfant a la possibilité de se reposer à tout moment de la journée.

La préparation à ce moment se fait au préalable avec un temps de retour au calme : arrêt progressif des activités en cours et activités calmes (histoires, comptines, chants...).

Dans la chambre, un climat apaisant et sécurisant est favorisé : un lit parapluie est mis à disposition, permettant à l'enfant de dormir en sécurité. Des repères dans l'espace sont aussi mis en place afin de créer un univers personnalisé pour l'enfant.

La chambre séparée permet à l'enfant qui dort d'être à l'écart du bruit.

L'enfant n'est pas réveillé pendant la sieste, et si celle – ci venait à durer dans l'après – midi, le goûter serait repoussé afin de respecter le besoin de repos de l'enfant.

Le « doudou » ou tout autre objet personnel peuvent favoriser l'endormissement pour l'enfant qui en a l'habitude. Ce qui n'exclue pas la présence de l'assistante maternelle, qui veille à accompagner l'enfant par une parole, un geste rassurant et contenant.

1. La période d'adaptation

Pour s'épanouir l'enfant a besoin de sécurité et de stabilité, tant sur le plan matériel que sur le plan affectif. En arrivant chez l'assistante maternelle, il doit apprendre à faire connaissance avec son nouvel environnement. Pour ceci, il a besoin de temps. C'est pourquoi une période dite d'adaptation est nécessaire. Proposée de façon individualisée, selon les besoins de l'enfant et les attentes de la famille, cette période permet à chacun de faire connaissance et prépare à la séparation entre l'enfant et sa famille.

Lors des premières venues de l'enfant et pendant ce temps d'adaptation, je me tiens à l'entière disposition des parents pour toutes questions ou informations complémentaires, et aborde également des thèmes, tel que les rythmes de l'enfant, ses habitudes (sommeil, alimentation...). Le recueil de ces éléments permet d'éviter un trop grand décalage entre la vie familiale et la vie chez l'assistante maternelle, et de garantir par la suite une certaine continuité d'action auprès de l'enfant.

Le temps de l'adaptation n'est pas défini, il doit rester adapté aux besoins de l'enfant et de sa famille.

2. L'accueil du matin

L'enfant est accueilli avec son histoire. La séparation n'est pas joué après la période d'adaptation.

L'observation, le dialogue et les échanges avec les parents sont nécessaires. Un accueil réussi est un enrichissement pour la relation parents / enfant.

Les parents peuvent entrer dans la salle de vie, et partager s'il le souhaite les jeux de leur enfant. Par la même occasion ils peuvent échanger avec l'assistante maternelle présente et à l'écoute.

3. Le départ

Le temps des retrouvailles est un temps fort. Fuites, pleurs...Il se passe des choses importantes.

L'assistante maternelle accompagne et participe à ce moment transitionnel. Elle prépare l'enfant à l'arrivée du parent.

L'enfant a besoin du regard du parent pour retrouver le parent absent. Il a besoin de temps pour investir une relation ailleurs.

L'assistante maternelle laisse le temps à l'enfant et à ses parents de se retrouver. Une fois encore, les familles sont invités à entrer dans la pièce de vie, et peuvent librement s'installer avec leur enfant pour partager ses jeux durant un temps raisonnable.

L'arrivée du parent peut provoquer une sur – excitation. L'enfant se met dans une situation interdit. Il est important de rappeler les règles. Les enfants doivent sentir une alliance entre l'assistante maternelle et les parents.

L'assistante maternelle transmet aux parents les temps forts de la journée de l'enfant et est à l'écoute des questions de la famille. Le travail de dialogue et de communication entre l'assistante maternelle et les parents se veut un facteur essentiel pour un accueil de qualité.

La transmission est orale et écrite par l'intermédiaire du cahier de liaison. Le cahier de liaison est réservé à chaque enfant,il fait le va et vient entre le domicile de l'assistante maternelle et celui de l'enfant.

L'assistante maternelle a un devoir de discrétion et de réserve.

Une assistante maternelle est une personne agréée par le Président du Conseil Général et formée pour accueillir un ou plusieurs enfants à son domicile moyennant rémunération.

Cet agrément lui a été accordé après évaluation du service de P.M.I (Protection Maternelle Infantile) en fonction de ses motivations éducatives et des conditions matérielles d'accueil.

L'assistante maternelle est une professionnelle de la petite enfance. Son rôle est d'accompagner l'enfant dans un souci de coéducation. Elle participera à l'éveil et au développement de l'enfant dans le respect des valeurs familiales et culturelles.

Les deux parties doivent favoriser la mise en place d'une relation de confiance, fondée sur le respect mutuel, la discrétion et la réserve.

Les missions  de l'assistante maternelle sont les suivantes :

• Répondre aux besoins de l'enfant en respectant son rythme.

• Accueillir l'enfant dans un milieu sécurisé.

• Être un lieu de passage entre la vie familiale et le milieu collectif, la scolarisation : apprentissage de la vie en dehors du contexte familier, avec ses joies, ses découvertes mais aussi ses règles et ses limites.

• Être un lieu de vie convivial et accueillant aussi bien pour les enfants que pour leur famille.

• Être un milieu d'exploration, de découvertes, d'ouverture vers l'extérieur, et d'apprentissage de l'autonomie. 

• Être un lieu de communication et d'échanges avec les familles.

Ce blog rend compte d'une réflexion concernant les thèmes qui me semblent essentiels dans l'accueil et l'accompagnement des enfants et de leur famille au quotidien. Il n'est pas figé, mais au contraire adaptable au fil du temps.

J'ai exercé en tant qu'assistante de direction dans une entreprise prestataire de services viticoles pendant 6 ans. Durant cette période professionnelle je suis devenue maman de deux filles.

A la naissance de ma deuxième, je me suis posée beaucoup de questions sur mon rôle à jouer dans l'éducation de mes enfants. Après un temps de réflexion je décide de prendre un congé parental à 50% afin de participer à leur quotidien. Parallèlement, je me documente sur le monde de la petite enfance en cherchant à mieux comprendre comment aider l'enfant à se construire.

A l'entrée de ma cadette à l'école maternelle, je souhaite vraiment orienter ma vie professionnelle vers la petite enfance. Mon projet de devenir assistante maternelle est né à ce moment là. J'ai obtenu mon agrément pour deux enfants en simultanés en mars 2012, et j'ai suivi une première formation de 60 heures par le conseil général. Suite à cela je me suis inscrite en candidat libre au CAP Petite Enfance dans l'objectif de me professionnaliser. Dans le cadre de cette formation j'ai suivi 420 heures de stages.

J'ai choisi d'accomplir mes stages dans trois structures différentes :

J'ai tout d'abord retenu comme lieu de stage une école maternelle. Plus précisément la classe des TPS/PS. L'école proposant une section passerelle qui accueille les TPS, je trouvais intéressant de voir comment évoluaient les enfants dans cette tranche d'âge dans le but de faire le lien avec mon métier d'assistante maternelle.

J'ai aussi réalisé une période d'apprentissage au Relais Assistante Maternelle afin de participer à la préparation des ateliers proposés.

Et enfin j'ai effectué une expérience professionnelle dans un Multi Accueil qui accueille les enfants de 15 mois à 3 ans. J'ai pu observer les enfants d'une tranche d'âge différente et appréhender leurs besoins en collectivité. 

Aujourd'hui, je suis à nouveau maman, d'un petit garçon, né en mars 2014. Titulaire du CAP Petite enfance depuis juin 2013, j'ai également eu une modification de mon agrément pour quatre enfants, dont deux de plus de 18 mois.